PDA

Xem phiên bản đầy đủ : Xin ý tưởng làm đồ dùng dạy học.


linhthaodn
02-02-2009, 08:49
Đầu năm, lãnh đạo Sở đã có công văn yêu cầu làm đồ dùng dạy học. LT mở topic này để xin các thầy cô nêu các ý tưởng làm đồ dùng dạy học nhằm chia sẻ với các thành viên để chúng ta có nhiều sản phẩm hỗ trợ cho những bài giảng của chúng ta ngày càng hiệu quả và chúng ta đỡ nhọc nhằn hơn.
Có rất nhiều bài học trong nhiều môn, nên mỗi thầy cô cảm thấy hoặc cần có 1 sản phẩm nào đó để phục vụ bài học. Xin các thầy cô hãy nêu các ý tưởng của mình (chưa thực hiện được) để các thành viên có thể tạo ra các sản phẩm đó mà chia sẻ cho cộng đồng nhà giáo của chúng ta.Với hy vọng chúng ta sẽ mạnh hơn, uy tín hơn nếu có được ý tưởng hay, (có trăn trở tìm tòi) và chúng ta sẽ được nễ vì hơn nếu có thầy cô giáo nào đó biến ý tưởng thành (hiện thực) sản phẩm cụ thể. Mong được các thành viên ủng hộ, dẫu chỉ là ý tưởng. Xin cảm ơn.
Ví dụ: Thầy giáo môn công nghệ lớp 8, cần 1 mô hình biểu diễn và để minh họa cho sự truyền động, là ý tưởng cần, và 1 thầy giáo khác đã giúp đỡ, thế là sản phẩm ra đời. Các thầy cô tham khảo thêm bài ở trang sau: (http://www.dayhocintel.org/diendan/showthread.php?t=10101)

admin
02-02-2009, 15:01
Cảm ơn thầy linhthaodn đã đề xuất ý tưởng rất tuyệt.

Chúng ta cần đẩy mạnh cách làm việc nhóm (team work) để tạo ra những sản phẩm có chất lượng hơn là làm việc cá nhân.

Rất mong các bạn tích cực tham gia.

tttymhy
02-02-2009, 15:43
Tôi nghĩ mỗi bài giảng, mỗi lĩnh vực đều có thể làm đồ dùng dạy học phù hợp với tiết dạy hoặc bài giảng đó.
Tự nhiên mà nêu ý tưởng thì quá nhiều hoặc không đúng yêu cầu của người cần, có lẽ thầy cô nào thấy vướng mắc ở bài nào cần chia sẻ để có sự giúp đỡ thì đưa yêu cầu nhờ các thầy cô khác cùng giúp đỡ!

Chien
02-02-2009, 19:38
Tôi nghĩ mỗi bài giảng, mỗi lĩnh vực đều có thể làm đồ dùng dạy học phù hợp với tiết dạy hoặc bài giảng đó.
Tự nhiên mà nêu ý tưởng thì quá nhiều hoặc không đúng yêu cầu của người cần, có lẽ thầy cô nào thấy vướng mắc ở bài nào cần chia sẻ để có sự giúp đỡ thì đưa yêu cầu nhờ các thầy cô khác cùng giúp đỡ!

Theo tôi thì chúng ta, ai có ý tưởng gì thì cứ đưa lên đây, sau đó nhiều thành viên khác sẽ bổ sung hộ hoặc có thể áp dụng nếu được. Như thế vừa mang tính thảo luận vừa mang tính chia sẻ học hỏi.
-----------------------------
Tôi xin mở đầu bằng ý tưởng thế này:
* Ý tưởng cho môn học Địa lí hoặc Lịch sử.
* Tên ý tưởng: Bản đồ (lược đồ) lắp ráp.
Hiện nay trên thị trường có rất nhiều loại đồ chơi lắp ráp mô hình cho trẻ em phát triển tư duy và tôi thấy cách này khá hiệu quả, chúng ta có thể áp dụng nó để tạo ra một đồ dùng dạy học mà ở đây là lắp ráp bản đồ (lược đồ).
* Nguyên vật liệu: vải dính (như loại dính dày, mũ), Nhựa dẻo tấm (loại mềm), màu vẽ, một tấm giấy roky hoặc bảng gỗ phù hợp kích thước bản đồ.
* Tiến hành: Cắt các mảnh nhựa mềm thành nhiều hình (có thể theo địa giới tỉnh thành (nếu muốn làm bản đồ hành chính một quốc gia). Ví dụ cắt thành 64 miếng tương ứng 64 tỉnh của Việt Nam. Tô màu cho các miếng ghép này vào một mặt phải và ghi tên tỉnh vào bên trên, mặt trái thì dùng keo dính đính vải dính vào.
Bảng gỗ thì dính mặt còn lại của vải dính.
* Thực hiện: Dùng trong việc xác định vị trí lãnh thổ của từng tỉnh. Học sinh có thể ráp thành bản đồ và nhớ chính xác đuợc vị trí.
* Nâng cao: Trên các miếng ghép sau khi người thiết ké làm xong có thể vẽ thêm các con sông lớn, các dãy núi lớn, các trung tâm kinh tế... (dùng cho Địa lí) hoặc vẽ các hướng đánh, các khu quân sự... ( cho lịch sử).
-----------------
Đây là ý tưởng, tôi chưa làm. Nếu thầy cô nào đã làm hoặc có ý kiến thì xin được đóng góp xây dựng.
Chúng ta cùng làm!

cuongcp8103
02-02-2009, 22:04
Tôi cũng đã dùng các mũi tên dính kiểu này để mô phỏng các trận đánh cho môn lịch sử của bố tôi, nó khá tuyệt vời so với các la bàn phức tạp và đắt tiền.

Chien
03-02-2009, 19:36
Một ngày, với con số thống kê của diễn đàn là hơn 17 000 lượt truy cập ( kể cả khách). Với một chủ đề mà thầy Linh thảo đề xuất, tôi thấy rất nên tham gia. Tuy nhiên chờ mãi vẫn chưa thấy các ý kiến của các thầy các cô?

Hy vọng sẽ có nhiều ý tưởng chung tay.

linhthaodn
04-02-2009, 07:43
Việc này về lâu về dài nên không vội được thầy Chiến ơi. Mình tin sẽ có lúc các ý tưởng được đề xuất nhiều đến nỗi mà sẽ không có người biến ý tưởng đó thành hiện thực.
Trong những cải tổ về phương thức làm việc thì các ngành kinh tế là cải tổ nhanh nhất... còn ngành của ta thì....

cuongcp8103
26-06-2009, 12:04
Em đọc bài của thầy Linhthaodn khi phỏng vấn thầy Thangntmk mới chợt nhớ ra vì em có một ý tưởng đang nhờ bạn bè liên quan đến điện tử và CNTT giúp đỡ và tiện đây em đưa lên nếu thực thi được nó cũng rất hữ ích đó là chế bản lại cái máy chấm bài chắc nghiệm:
Hiện sở của em cũng đã có sáng kiến này và hoạt động tốt cũng rất tốt của thầy Thọ trường Chuyên Hoàng Văn Thụ - Hoà Bình đó là sử dụng một máy quét tự dộng (Giá thị trường khoảng 10 triệu trở lên) và một bộ phần mềm do thầy viết)
Cái này cũng khả thi xong qua khách quan em nhận xét như sau: Rất ít trường chịu bỏ tiền ra mua chiếc máy quét như vậy nhất là các trường nhỏ, lẻ như ở tỉnh em. Và hiện thì chưa biết giá của phần mềm chấm là bao nhiêu, Thứ 2 là nếu sử dụng phiếu trả lời trắc nghiệm như hiện nay máy chấm rất chính xác xong giá thành lại cao còn phôtô máy vẫn chấm nhưng chất lượng giấy kém và trong quá trình phôtô có thể sai lệch lề, mép giấy dẫn đến độ chính xác bị ảnh hưởng rất nhiều.
Chính vì vậy em lại có một ý tưởng khác đó là "Chấm trắc nghiệm thủ công bằng máy" ứng dụng trên công nghệ đọc mã vạch sản phẩm. Vì theo bạn bè và các thong tin trên thị trường thì làm vậy giá thành sẽ rất thấp có thể cá nhân GV có thể tự mua riêng cho minh. không cần dùng phiếu trả lời trắc nghiệm dùng giấy phôtô bình thường mà không ảnh hưởng đến chất lượng chấm. Chỉ có điều GV phải tự bấm bấm như nhân viên ở siêu thị hihi nhưng cũng rất thú vị và nhàn hơn việc phải chia từng mã đề ra chấm.
- Nếu các thầy cô quan tâmthì cùng phát triển nha.

tktrungkien
26-06-2009, 12:28
Chính vì vậy em lại có một ý tưởng khác đó là "Chấm trắc nghiệm thủ công bằng máy" ứng dụng trên công nghệ đọc mã vạch sản phẩm. Vì theo bạn bè và các thong tin trên thị trường thì làm vậy giá thành sẽ rất thấp có thể cá nhân GV có thể tự mua riêng cho minh. không cần dùng phiếu trả lời trắc nghiệm dùng giấy phôtô bình thường mà không ảnh hưởng đến chất lượng chấm. Chỉ có điều GV phải tự bấm bấm như nhân viên ở siêu thị hihi nhưng cũng rất thú vị và nhàn hơn việc phải chia từng mã đề ra chấm.
- Nếu các thầy cô quan tâmthì cùng phát triển nha.

Nếu được thì bạn nên nói chi tiết hơn ý tưởng của bạn : ta sẽ sử dụng phần cứng nào? Phần mềm sẽ thực hiện những công việc cụ thể gì? ...
Nếu có thể thực hiện được thì cũng có ích lắm đấy chứ.

linhthaodn
27-06-2009, 14:01
............................
Chỉ có điều GV phải tự bấm bấm như nhân viên ở siêu thị hihi nhưng cũng rất thú vị và nhàn hơn việc phải chia từng mã đề ra chấm.
- Nếu các thầy cô quan tâmthì cùng phát triển nha.
Đúng là 1 ý tưởng tuyệt với cho thầy cô đỡ nhọc nhằn cho việc chấm bài, chỉ cần gương camera và... bấm, bấm.
Về nguyên lý cần có 1 webcam để thu hình bài kiểm tra. Ở file hình ảnh thu được sẽ được 1 chương trình phân tích hình ảnh, nhận biết ký hiệu tô đậm đi liền với các ký tự đáp án(a,b,c,d..hoặc 1, 2, 3, 4) rồi so sánh với đáp án nguồn và cho điểm.
Vậy ở đây cần các thầy cô biết viết ngôn ngữ để phân tích file ảnh. Ở mức độ này cần người lập trình chuyên nghiệp. Nếu ta đặt hàng thì phần mêm này cũng sẽ được giải quyết nhanh chóng.
Không biết phân tích nguyên lý như vậy có đúng ý của thấy cuongcp8103 không ha :)

cuongcp8103
27-06-2009, 17:03
Thầy phân tích đúng rồi đó, em đang nhờ một anh ban vừa tốt nghiệp thạc sỹ CNTT Bách Khoa nghiên cứu giùm.
Còn em đã làm thành công mạch chuông thi đó vui với tổng chi phí (cả các thiết bị tận dụng từ đồ phế thải là dướí 1 triệu đồng. Em đang vẽ sơ đồ lắp ráp và nguyên lý sau đó post lên đây để các thầy cô cần thì sử dụng vì em thấy các trường của Haf tây cũ và Hoà bình thường xuyên đến mượn để dùng em nghĩ rất hay. Chỉ có điieeuf nếu kết nối với máy tính được thì tuyệt vời lên em cũng nhờ các thầy cô cùng nghiên cứu cùng luôn ( Thiết bị này em đã mang thi tại tỉnh không biết nó được giải đặc biệt hay nhất nhưng nó mang về giải nhì toàn đoàn cho trường và được đánh giá rất cao)

LeNgocLinh
27-12-2009, 14:12
Theo tôi thì chúng ta, ai có ý tưởng gì thì cứ đưa lên đây, sau đó nhiều thành viên khác sẽ bổ sung hộ hoặc có thể áp dụng nếu được. Như thế vừa mang tính thảo luận vừa mang tính chia sẻ học hỏi.
-----------------------------
Tôi xin mở đầu bằng ý tưởng thế này:
* Ý tưởng cho môn học Địa lí hoặc Lịch sử.
* Tên ý tưởng: Bản đồ (lược đồ) lắp ráp.
Hiện nay trên thị trường có rất nhiều loại đồ chơi lắp ráp mô hình cho trẻ em phát triển tư duy và tôi thấy cách này khá hiệu quả, chúng ta có thể áp dụng nó để tạo ra một đồ dùng dạy học mà ở đây là lắp ráp bản đồ (lược đồ).
* Nguyên vật liệu: vải dính (như loại dính dày, mũ), Nhựa dẻo tấm (loại mềm), màu vẽ, một tấm giấy roky hoặc bảng gỗ phù hợp kích thước bản đồ.
* Tiến hành: Cắt các mảnh nhựa mềm thành nhiều hình (có thể theo địa giới tỉnh thành (nếu muốn làm bản đồ hành chính một quốc gia). Ví dụ cắt thành 64 miếng tương ứng 64 tỉnh của Việt Nam. Tô màu cho các miếng ghép này vào một mặt phải và ghi tên tỉnh vào bên trên, mặt trái thì dùng keo dính đính vải dính vào.
Bảng gỗ thì dính mặt còn lại của vải dính.
* Thực hiện: Dùng trong việc xác định vị trí lãnh thổ của từng tỉnh. Học sinh có thể ráp thành bản đồ và nhớ chính xác đuợc vị trí.
* Nâng cao: Trên các miếng ghép sau khi người thiết ké làm xong có thể vẽ thêm các con sông lớn, các dãy núi lớn, các trung tâm kinh tế... (dùng cho Địa lí) hoặc vẽ các hướng đánh, các khu quân sự... ( cho lịch sử).
-----------------
Đây là ý tưởng, tôi chưa làm. Nếu thầy cô nào đã làm hoặc có ý kiến thì xin được đóng góp xây dựng.
Chúng ta cùng làm!
Cái này chúng tôi đã làm và thấy học sinh rất hứng thú khi tham gia bài học có đồ dùng dạy học như thế.

Đối với môn Lịch sử, có thể sử dụng giấy Ao, Vẽ lược đồ câm, hoặc dùng luôn các lược đồ câm được cấp. Sau đó GV tự làm các loại mũi tên chỉ hướng tấn công, các loại vũ khí sử dụng trong trận đánh... bằng giấy bìa cứng có màu, gắn phía sau nó là 1 nam châm bé xíu (xong thì cất vào một cái hộp xinh xắn, rất đơn giản, và tiết kiệm). Khi đi dạy, chỉ cần cuộn cái lược đồ câm, mang cùng cái hộp đựng "sản phẩm' lên lớp, học sinh cứ thế "nhặt" từng mũi tên, hoặc vũ khí, phương tiện sử dụng trong một cuộc chiến tranh nào đó ráp vào (nam châm bé xíu phía sau "sản phẩm" sẽ dính vào bảng từ) khi tường thuật trận đánh của hai bên...

Sau khi gắn xong, lược đồ như một sa bàn sinh động, rất hấp dẫn nữa http://www.dayhocintel.net/diendan/images/icons/icon10.gif.

Các môn Sinh học, Địa lý cũng có thể sử dụng loại "Sơ đồ động", "lược đồ động" này, mình thấy cũng rất hay nếu ko phải là giờ giảng bằng PPT.

QuocTu@n
23-02-2010, 16:48
Cái này chúng tôi đã làm và thấy học sinh rất hứng thú khi tham gia bài học có đồ dùng dạy học như thế.

Đối với môn Lịch sử, có thể sử dụng giấy Ao, Vẽ lược đồ câm, hoặc dùng luôn các lược đồ câm được cấp. Sau đó GV tự làm các loại mũi tên chỉ hướng tấn công, các loại vũ khí sử dụng trong trận đánh... bằng giấy bìa cứng có màu, gắn phía sau nó là 1 nam châm bé xíu (xong thì cất vào một cái hộp xinh xắn, rất đơn giản, và tiết kiệm). Khi đi dạy, chỉ cần cuộn cái lược đồ câm, mang cùng cái hộp đựng "sản phẩm' lên lớp, học sinh cứ thế "nhặt" từng mũi tên, hoặc vũ khí, phương tiện sử dụng trong một cuộc chiến tranh nào đó ráp vào (nam châm bé xíu phía sau "sản phẩm" sẽ dính vào bảng từ) khi tường thuật trận đánh của hai bên...

Sau khi gắn xong, lược đồ như một sa bàn sinh động, rất hấp dẫn nữa http://www.dayhocintel.net/diendan/images/icons/icon10.gif.

Các môn Sinh học, Địa lý cũng có thể sử dụng loại "Sơ đồ động", "lược đồ động" này, mình thấy cũng rất hay nếu ko phải là giờ giảng bằng PPT.

Mấy hôm nay mình cũng đang tìm ý tưởng để thực hiện vấn đề này áp cho dụng cho môn Hóa học và Sinh học, thấy có trùng đôi chút với ý tưởng này nên trình bày, mong thầy cô góp ý.

Ý tưởng là đồ dùng dạy học thực hiện theo sơ đồ tư duy (Mind Map).

Chúng ta đã biết, sơ đồ tư duy là một tập hợp các đường vẽ, hình ảnh dùng để kết nối các ý tưởng chính và các ý tưởng khác tạo thành một bức tranh tổng thể về vấn đề.

Có thể áp dụng Mind Map cho việc tổng kết nội dung bài học hoặc trình bày nội dung một vấn đề..v..v.

Chúng ta chỉ có 45 phút cho một tiết học, nếu các em học sinh tự vẽ thì sẽ mất thời gian nên ta làm trước các hình vẽ, các đường dẫn. Trên cơ sở đó, học sinh chỉ cần ghi các ý chính (trung tâm), sử dụng các hình vẽ, đường dẫn đó để kết nối với các ý phụ...tạo thành một sơ đồ tư duy hoàn chỉnh, sau đó sẽ trình bày nội dung trước lớp.

Các thầy cô tham khảo và đóng góp cho ý tưởng này nhé!