Một số phương pháp dạy học tích cực

[nguyennguyen]

Phương pháp học tập lấy học sinh làm trung tâm của thế kỷ XXI khác với phương pháp học tập truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm về cách tiếp cận nội dung, cách dạy học, môi trường lớp học, cách đánh giá và công nghệ ...
Nhằm mở rộng kho tàng tri thức mới, mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau :
"Một số phương pháp dạy học tích cực" của PGS.TS Vũ Hồng Tiến.
Hy vọng mang đến cùng các bạn những điều bổ ích.

[ddd]

Có lẽ khi áp dụng phương pháp này sẽ gặp một số khó khăn.
Đáng kể nhất là Cách đánh giá - Tính đồng bộ - Chương trình ...
Như đã được trình bày trong tài liệu ở phần Điều kiện áp dụng phương pháp dạy học tích cực
Quả là khó ...
Hình vì thế nên đa số Thầy Cô dạy các bộ môn "phụ" mới mạnh dạn áp dụng PP dạy học tích cực
Nói như thế không biết có gì sai không ?! xin các Thầy Cô cho ý kiến !

[thangkho]

Theo tôi, phương pháp dạy học tích cực rất hay, cần thiết đối với thế kỷ 21.
Nhưng cái tôi lo lắng nhất là đối tượng học sinh. Nếu đối tượng này mà hoạt động thiếu hiệu
quả, hoặc thiếu chuẩn bị là đi tong.

[lemai]

Đối với HS khiém thị vận dụng PP giảng dạy tích cực rất khó. vì các em không nhìn thấy, việc sử dụng các phương tiện dạy học phục vụ học tập cho các em càng khó.Nhưng GV chúng tôi cố gắng vận dụng mô hinh nỗi để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức.

[nguyennga]

Đúng là việc vận dụng PP dạy học mới của thế kỷ 21 cho HS khiếm thị là rất khó khăn. Nhưng PP dạy học mới không phải chỉ là sử dụng các phương tiện thiết bị dạy học hiện đại mà còn là giúp cho các em biết cách cộng tác chia sẻ trong cộng đồng. Đây cũng chính là việc rèn luyện cho các em có được một số những kỹ năng cơ bản và cần thiết trong môi trường sống và làm việc của thế kỷ 21, nhất là đối với những HS khiếm thị. Vì vậy tôi xin được mạnh dạn đề xuất với bạn một phương thức vận dụng PP dạy học mới sao cho phù hợp với HS ở trường của bạn. Theo tôi, bạn có thể vận dụng PP học tập theo nhóm để lớp học sinh động và gây được hứng thú cho HS. Có rất nhiều cách chia nhóm khác nhau, bạn có thể tham khảo thêm trên Diễn đàn. Tuy nhiên chia nhóm như thế nào để các em HS khiếm thị có thể nhận ra nhóm của mình đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt, đầu tư rất nhiều. Trong mỗi nhóm như vậy, giáo viên phân công công việc cụ thể cho từng thành viên và để cả nhóm (hoặc GV) bầu ra nhóm trưởng, thư ký, người trình bày...Những nhiệm vụ này không cố định ở một số HS nào đấy mà nên luân phiên để em nào cũng có cơ hội thể hiện mình. Tất nhiên việc chia nhóm còn phụ thuộc vào nội dung bài học, thời lượng của bài học đó.
Trên đấy là một vài góp ý nhỏ. Chúc bạn thành công trong việc vận dụng PP dạy học của thế kỷ 21 cho đối tượng HS đặc biệt của mình!

[kloandn]

Theo mình biết Tổ chức giáo dục Intel Việt Nam rất có thiện ý trong việc giúp đỡ và tổ chức tập huấn cho giáo viên các trường PTCB Nguyễn Đình Chiểu và trường chuyên biệt Tương lai của Đà Nẵng những phương pháp và kỹ năng dạy học của thế kỷ 21 trong thời gian tới, đây cũng là cơ hội để giáo viên được tiếp cận các phương pháp và kỹ năng dạy học mới nhằm vận dụng thích hợp đối với học sinh các trường chuyên biệt, hy vọng lớp tập huấn sớm được tổ chức tại trường bạn !

[Chien]

Tôi rất thích câu nói của giáo sư Nguyễn Lân Dũng:"phanh gấp đổ xe" (khi nói về việc thực hiện "hai không" trong giáo dục). Phương pháp dạy học cũng thế, chúng ta thừa nhận là không xóa bỏ các phương pháp truyền thống mà kế thừa để phát triển, bởi phương pháp dạy học cũng thế thôi: "phanh gấp đổ xe".
Chúng tôi đã thực hiện nhiều chuyên đề về phương pháp dạy học nhằm triển khai các phương pháp mới trong dạy học. Một số phương án đưa ra như chia nhóm trong đó có các loại nhóm khác nhau như nhóm lớn (trong một tổ hoặc hai bàn học sinh), nhóm trung (trong một bàn học), nhóm nhỏ (2 hs). trong các nhóm chúng tôi lại chú ý đến việc sắp xếp hợp lí các đối tượng học sinh (giỏi, khá, TB, Yếu, Kém), hoặc các thành phần học sinh (nữ, nam, dân tộc thiểu số, cán bộ cốt cán...); mỗi nhóm có một nhóm trưởng, thư ký, thành viên...
Khi thực hiện, chúng tôi cũng có các quy định riêng, ví dụ như nhóm trưởng có quyền quyết định cho thành viên nào được trình bày, thành viên khác phải lắng nghe theo từng cấo độ câu hỏi, nhóm trưởng có quyền quyết định ai là báo cáo viên sau khi thảo luận...
Nói tóm lại là chúng tôi đã thực hiện các bước khá chi tiết cho hoạt động nhóm.
Tuy nhiên chúng tôi vẫn còn các vướng mắc chưa có cách khai thông. Đó là khả năng nói của các HS không phải lúc nào và không phải ai cũng như nhau (hơn nữa đối tượng học sinh chúng tôi chiếm khoảng 45 % là dân tộc thiểu số), và không phải học sinh nào cũng có thể trình bày ý kiến của mình cho các bạn hiểu. Kết quả là chỉ có các HS cốt cán trong nhóm hoạt động số còn lại là...nghỉ xả hơi trong khi thảo luận.
Bởi thế, cho đến nay, không phải giáo viên nào cũng dám mạnh dạn áp dụng nhiều phương pháp mới trong tiết dạy (có chăng là họ cố gắng thiết kế ra trong giáo án, hoặc trong các tiết dạy có đồng ngiệp dự giờ).
Tôi tham gia viết bài này để mong các thầy cô cho chúng tôi giải pháp hoạt động nhóm với đối tượng học sinh chúng tôi cho có hiệu quả và cũng là vài lời trao đổi về phương pháp. Mong các thầy cô cho ý kiến!
Xin được cảm ơn rất nhiều!

[nguyennga]

Chào bạn lemai! Thực sự là mình chưa có kình nghiệm gì về đối tượng học sinh này nhưng theo mình các em học sinh khiếm thị không nhìn thấy được nhưng các em vẫn nghe được, thậm chí nghe rất tốt, đúng không bạn? Vậy thì việc sử dụng thiết bị hiện đại trong giảng dạy học sinh ở đối tượng này có thể khai thác khả năng này của các em được chăng?
Đôi điều trao đổi cùng bạn, chúc bạn khoẻ và có nhiều tìm tòi, giúp cho giáo viên của mình đạt được hiệu quả trong việc đổi mới PPDH theo hướng tích cực!

[hqvan]

Theo tôi thì bạn cứ mạnh dạn cho các em còn nhút nhát trình bày và cho nhóm bổ sung ý nếu em đó trình bày có thiếu sót hoặc chưa rõ ý, như vậy sẽ giúp các em dần dần trở nên mạnh dạn và tự tin hơn. Bạn cũng cần chú ý động viên khuyến khích khi các em đó nói được dù chỉ là 1 ý nhỏ và bạn cũng có thể gợi ý khi em đó gặp khó khăn trong lúc trình bày.
Vài ý chia sẻ cùng bạn Chien. Chúc bạn thành công.

[nest_8x]

Xin chào mọi người, dạy học tích cực rất hay, nhưng để làm được điều đó không dễ, bạn nào có thể hướng dẫn mình VD một bài như bài 20 lớp 10 mạng máy tính, làm sao để tạo 1 tiết dạy học tích cực. Xin Cảm ơn đã chỉ giáo