Dạy học theo dự án

Dạy học theo dự án không chỉ là áp dụng CNTT mà là thay đổi cách làm của thầy và trò.
CNTT chỉ là công cụ hữu hiệu trong quá trình áp dụng dạy học theo dự án.
Nếu giáo viên không được đào tạo để dạy học theo dự án thì xem chừng cũng phí thời gian lắm.
Vậy nên cần tập trung vào việc đào tạo cho giáo viên ý thức về dạy học theo dự án và các biện pháp ứng dụng tùy theo thực tiễn về cơ sở vật chất của từng nơi.
Một điều quan trọng là đừng để mọi người nghĩ rằng: Không có CNTT thì không có dạy học theo dự án.

[lamgiangdn]

Rất đồng ý với ý kiến của mypixnet.
GV nào chưa được đào tạo, hướng dẫn về dạy học theo dự án thì không nên thực hiện, sẽ gặp nhiều lúng túng, mà biết đâu chúng ta lại đi chệch mục tiêu thì còn tồi tệ hơn.
Một điều quan trọng là đừng để mọi người nghĩ rằng: Không có CNTT thì không có dạy học theo dự án.
Nhưng theo mình không có CNTT thì cũng khó thực hiện dạy học theo dự án lắm.
Mình muốn nghe ý kiến của các thành viên khác đã từng triển khai các tiết dạy học theo dự án.

[lmx-lethikimdung]

Nguyên bản bởi lamgiangdn

GV nào chưa được đào tạo, hướng dẫn về dạy học theo dự án thì không nên thực hiện, sẽ gặp nhiều lúng túng, mà biết đâu chúng ta lại đi chệch mục tiêu thì còn tồi tệ hơn.
Một điều quan trọng là đừng để mọi người nghĩ rằng: Không có CNTT thì không có dạy học theo dự án.
Nhưng theo mình không có CNTT thì cũng khó thực hiện dạy học theo dự án lắm.

Theo tôi việc áp dụng phương pháp "dạy học theo dự án" nếu đã qua đào tạo, tất nhiên là rất tốt. Song mỗi giáo viên sau khi TN SP và có kinh nghiệm giảng dạy đều có đầy đủ khả năng tự tìm tòi và học hỏi để vận dụng phương pháp này. Vấn đề quan trọng hơn hết là người giáo viên khi vận dụng nó có hiểu được giá trị và mục đích của phương pháp này hay không. Tôi cũng đã tìm hiểu và mạnh dạn sử dụng phương pháp này cho một số lớp (đúng là rất liều lĩnh, nhưng muốn đổi mới thì cần phải thử).

Tôi đã đọc bài "Giáo dục tiểu học ở Mỹ" của Mypixnet. Tình trạng giáo dục ở nước ta cũng gần giống như ở TQ. Vì thế khi vận dụng phương pháp này tôi cũng đã gặp phải rất nhiều khó khăn . Ví dụ như đa số HS đều không biết sử dụng phần mềm trình diễn như PP, không biết tạo một trang web đơn giản, chưa quen với việc làm việc theo nhóm hay việc vạch ra một kế hoạch và phải tuân thủ kế hoạch đã định sẵn... Thế nên khi sử dụng phương pháp này, theo tôi thì không nên rập khuôn hoàn toàn mà phải tùy tình hình thực tế mà thay đổi cho phù hợp. Ví dụ :

• Để khắc phục tình trạng thiếu các kỹ năng tìm kiếm thông tin , sử dụng CNTT trong nhóm : tôi tiến hành chia nhóm bằng cách làm một mẫu khảo sát khả năng CNTT và những khả năng khác cần cho dự án ở mỗi HS . Sau đó dựa vào mẫu khảo sát để chia nhóm
• Nếu trong lớp không tìm được HS nào có những kỹ năng cần cho dự án : ví dụ không có HS nào biết sử dụng PP hay các phần mềm đồ họa , tôi sẽ mở rộng yêu cầu của sản phẩm (vdu : có thể thuyết trình với các tranh vẽ , mô hình tự làm ...)
• Để khắc phục việc khan hiếm tài liệu (web tiếng Việt) : tôi đưa ra một số địa chỉ (web, nhà sách, TV...) cho HS , đồng thời lập một tủ sách tạm để các em luân phiên mượn tham khảo
• Để giúp các em học cách làm việc có kế hoạch : tôi sẽ đưa ra gợi ý để các em lập kế hoạch , phân công . Đồng thời chia dự án thành những giai đoạn nhỏ , sau mỗi giai đoạn các em buộc phải nộp kết quả (việc này được tính trong thang điểm của dự án)...

Tóm lại, để thực hiện tốt phương pháp này, CNTT cũng rất cần nhưng nếu không có cũng có thể thay đổi yêu cầu hoặc cách thức thực hiện cho phù hợp

Một vài ý kiến tham gia với mọi người.

[lamgiangdn]

Mình nhất trí với ý kiến của bạn.

Nhưng mình có thêm 1 số ý kiến nhỏ sau:

"Dạy học theo dự án" được triển khai và phát triển một phần cũng bởi sự phát triển của CNTT.

Mình nghĩ rằng cho đến thời điểm này hầu như trong lớp học nào cũng có được tối thiểu là khoảng 10% HS nắm vững CNTT. Ta sẽ dựa vào các em này. Khi giao dự án mình thường giao theo tổ, có nói rõ: "Em nào có khả năng sử dung CNTT thì tìm tư liệu từ các trang Web, còn lại các em có thể tìm hiểu, thu thập tư liệu từ nhiều nguồn khác nhau như sách, báo... và tất cả đều phải làm việc. Còn việc báo cáo thì với HS cấp THCS mình chỉ với sử dụng đối với HS lớp 7 trở lên và chỉ ở 2 cách là Đa phương tiện và Tờ rơi mà thôi. Hầu hết HS đều làm được, có gì khó khăn GV sẽ giúp đỡ (Tuy vậy có những em HS rất giỏi còn giúp GV nữa đó).

[ThiHoa]

Xin được chia sẻ một số thông tin về phiên bản dạy học theo dự án Intel Teach Essential Version 10.0

http://asiasummit.wik.is/

[thaygiaolang]

Nguyên bản bởi mypixnet

Một điều quan trọng là đừng để mọi người nghĩ rằng : Không có CNTT thì không có dạy học theo dự án.

Đúng vậy ! và nếu không có dạy học theo dự án thì CNTT cũng chẳng biết dùng làm gì trong nhà trường !?!?!?

[mypixnet]

Nguyên bản bởi thaygiaolang

Đúng vậy ! và nếu không có dạy học theo dự án thì CNTT cũng chẳng biết dùng làm gì trong nhà trường !?!?!?

Thầy giáo làng ơi, thầy nói chơi hay nói thiệt đó

[gdnghia]

Tôi đồng ý với bạn Mypixnet là CNTT chỉ là 1 công cụ trong quá trình sử dụng phương pháp dạy học theo dự án.

• Không có CNTT thì GV vẫn có thể dùng phương pháp dạy học theo dự án.
• Trong nhà trường, CNTT không chỉ được dùng trong phương pháp dạy học theo dự án mà còn được dùng nhiều ở khâu quản lý và cả trong các phương pháp dạy học khác như phương pháp nêu vấn đề,phương pháp dạy học theo tình huống,phương pháp mô phỏng..

Tôi thấy việc làm của Cô Kim Dung hay và rất tích cực.Cám ơn Cô.